Iniciação Científica

A Universidade Federal da Bahia conta com um expressivo programa de Iniciação Científica, o PIBIC, com participação de todas as áreas do conhecimento, que visa a formação de estudantes de graduação da UFBA em pesquisa cientifica. Nesta universidade, o programa é financiado pelo CNPQ, Fapesb e por si própria. Este programa concede aos estudantes participantes bolsas de 12 meses de valor definido pelas agências de fomento.

Os projetos são submetidos anualmente pelos professores no mês de março de cada ano e executados entre agosto e julho do ano seguinte. Os alunos participantes, ao final do projeto, apresentam os resultados do seu trabalho no Congresso da UFBA. A iniciação científica é o primeiro passo para os estudantes que desejam fazer pós-graduação.

Na Escola de Música da UFBA, este programa tem apoiado regularmente a pesquisa de vários professores e iniciado vários alunos na pesquisa científica.

Projetos PIBIC em andamento

No período atual há projetos PIBIC em andamento nas áreas de Composição/Teoria, Educação, Etnomusicologia e Performance.

Na área de Composição

  • Guilherme Bertissolo: “Composição, cognição e cultura: performatividade e colaboração nos processos criativos em música – etapa 1” (2 estudantes)
  • Marcos da Silva Sampaio: “Criação de um corpus digital anotado dos primeiros movimentos dos Quartetos de Cordas de Joseph Haydn” (2 estudantes)

Em outras áreas

  • Ana Cristina Gama dos Santos Tourinho: “CONCERTO N 1 PARA VIOLÃO E ORQUESTRA DE RADAMÉS GNATALLI: UMA EDIÇÃO CRÍTICO-INTERPRETATIVA” (3 estudantes)
  • Angela Elisabeth Luhning: “A Escola de Música no contexto cultural da sociedade baiana nos anos 50-70” (2 estudantes)
  • Flavia Maria Chiara Candusso: “Educação Musical e as Leis 10.639/03 e 11.645/08: Mapeamento da produção acadêmica nos Anais dos Encontros Nacionais e Regionais da ABEM e da ANPPOM (parte 2)” (2 estudantes)
  • Lucas Robatto: “Desvios Posturais Advindos do Tocar Flauta Transversal: a utilização de sistema de captura de movimentos (MoCap) na identificação e análise de movimentos em flautistas ? Etapa II: aplicação do sistema na aferição de desvios posturais de flautistas” (2 estudantes)

Maiores informações em https://sisbic.ufba.br/

 

Resumos de projetos em andamento

Os projetos PIBIC geralmente contemplam etapas de projetos maiores. Os resumos destes projetos maiores dos professores de Composição e Regência estão listados abaixo.

Guilherme Bertissolo

Título: Composição, cognição e cultura: performatividade e colaboração nos processos criativos em música
Descrição: Esse projeto enfoca os processos criativos e os mecanismos do entendimento musical, a partir da interação entre a semântica cognitiva e a semântica cultural. Tomamos como premissa a formulação de Nagy, de que os processos criativos em música são compostos pela plasticidade da modalidade cognitiva e pela fisicalidade da modalidade performativa. Enseja-se a criação de estratégias para o compor, mais especificamente, mas também um estudo sobre os mecanismos de entendimento na perspectiva das semânticas cognitiva e cultural. Enquanto método e ao mesmo tempo resultado, propomos a criação de experimentos voltados para importantes temas do compor, como memória, expectativa, metáfora e esquema de imagem. Espera-se que esses experimentos possam contribuir para os estudos sobre o entendimento da experiência musical e que possibilitem a criação de um ambiente que possibilite as condições necessárias para o aprimoramento dos processos de criação colaborativa, que também carecem de melhor aprofundamento no contexto da Escola de Música da UFBA. O referencial teórico abordado é vinculado à chamada cognição musical, com desdobramentos relacionados à semântica cognitiva, à corrente enacionista (enactivist) das ciências cognitivas, psicologia e linguística cognitivas, dentre outros domínios das ciências da mente e da neurociência contemporâneas. Os conceitos que fundamentam as pesquisas relacionadas têm como referência central o conceito de “mente incorporada” no estudo do sentido musical e dos processos criativos envolvidos nas práticas musicais. Temas centrais envolvem as teorias cognitivas da categorização, estudos da memória, da atenção, a metáfora conceitual e os esquemas de imagem, bem como a expectativa em música, com vinculações aos possíveis impactos no âmbito da teoria da música e da composição, no século XXI.

José Maurício

Título: O estudo da Regência e suas interfaces: educação, administração, história e performance
Descrição: A Regência – enquanto campo da Execução Musical – por sua natureza, infere seu raio de abrangência e ação por diversas outras áreas. Muitos estudos e abordagens, naturalmente, se utilizam de ferramentas de outras áreas, bem como se expande em tópicos multi e trans-disciplinares. No entendimento desta pluralidade, e das possibilidades de estudos transversais entre a Regência e diversas áreas de conhecimento – afim ou não com as Artes/Música – a presente proposta de projeto de pesquisa com vistas aos estudos de alto nível em Regência no nível da pós-graduação, com atividades franqueadas aos alunos de graduação em Regência tem duração prevista de cinco anos (o que corresponde ao prazo dos atuais orientandos e a duração de um curso de graduação) e tem por meta evidenciar o aprofundamento dos estudos no campo da Regência, tomando por base a sua transversalidade, e assim contribuir para a consolidação da área.

Marcos Sampaio

Título: Estudo quantitativo assistido por computador dos Quartetos de Cordas de Haydn, Mozart e Beethoven
Descrição: De acordo com Anja Volk e colaboradores, a investigação de questões musicológicas com base em abordagens computacionais geram novas perspectivas para antigos problemas, bem como a formulação de novas questões no contexto da pesquisa musicológica. Estudos dessa natureza, por exemplo, já comprovaram a forma melódica de arco em canções populares européias, já revelaram a presença de cruzamentos de vozes na maioria dos corais de J. S. Bach e já resultaram em algoritmos de classificação automática de estilo. A obra de J. Haydn, W. A. Mozart e L. v. Beethoven—em especial os quartetos de cordas—tem uma importância inquestionável e constitui um interessante corpus para estudos exploratórios. Questões como “os quartetos de cordas escritos por Mozart em homenagem a Haydn têm maior complexidade harmônica em relação aos demais?” podem ser formuladas e verificadas com base em métodos quantitativos. Portanto, o objetivo deste projeto é investigar as relações entre as estruturas musicais tais como melodias de frases e temas desses quartetos. A pesquisa será desenvolvida com base em métodos quantitativos assistidos por computador a partir da coleção de partituras digitais do repositório da Universidade de Stanford. Espera-se que esse estudo possa ampliar o conhecimento a respeito desse repertório, que permita formular e testar hipóteses a seu respeito, e que possa ser aproveitado de forma direta no ensino de Graduação da Escola de Música da UFBA. Este projeto foi aprovado pela congregação da Escola de Música da UFBA em 10/05/2019 e está dividido em subprojetos com menor escopo.

Wellington Gomes

Título: Aspectos Pedagógicos e Metodológicos para o Ensino da Composição Musical no Nível Superior
Descrição: Filosofia e planejamento de conteúdo como vertentes estratégicas auxiliares na condução do ensino de Composição Musical em nível superior.